Któregoś dnia widzę list leżący na parapecie okna. Od kogo jest ten list? Widzę z lasu. Postanowiłem dowiedzieć się, kto do mnie pisze... A mieszkańcy lasu napisali: lis, zając, wiewiórka i gil. Zając pisze: „Nadeszła zima, spadł śnieg i zmieniłem futro. Teraz łatwiej mi się ukryć przed drapieżnikami.” Lisa napisała: „Zrobiło się zimno, ale lubię zimę, bo naprawdę lubię uciekać i zacierać ślady”. Łoś pisze: „Trudno zdobyć pożywienie, ale las jest bardzo piękny”. Wiewiórka pisze: „Nie ma już jagód i grzybów, ale zawsze znajdą się w moich spiżarniach”. Gile napisały także: „Wcześniej, podobnie jak inne ptaki, polecieliśmy na południe. A Święty Mikołaj nudził się sam. Wszystko wokół jest biało-białe, ani jednego jasnego punktu. Obiecał więc: kto zostanie z nim zimą, ten go jasno pomaluje. Postanowiliśmy więc zostać każdej zimy.” List otrzymał Guryev Georgy

Witajcie ludzie! Zima zawitała do nas! Jest tu bardzo zimno. Śnieg. Cała woda była pokryta lodem. Niektóre zwierzęta zmieniły kolor. Niedźwiedź śpi w jaskini. Jemy z zapasów, które przygotowaliśmy jesienią. Wiele ptaków zamieszkujących nasz las odleciało na południe, a zimę spędzają tu wróble i gile. Wcześnie robi się ciemno. Przyjdź do nas! Przynieś trochę smakołyków. Nie możemy się doczekać, żeby Cię zobaczyć. List otrzymał Dmitrij Korelsky

Wszystko w lesie jest biało-białe, jest dużo śniegu. Teraz się nie boję, stapiam się ze śniegiem. Przyjdźcie do lasu, przyjaciele, podziwiajcie mnie! (Zając) Zimą polecimy do Was do koryta pod sosną. Z góry dziękujemy za zwrócenie na nas uwagi. (Gile) Nie jest łatwo przedzierać się przez zaspy, Trudno teraz rozpoznać Moje dawne ścieżki. (Łoś) List otrzymała Irina Melentyeva

A oto niebieska koperta zawierająca zimowy list... Zające, które zimą nie śpią, piszą w niej, że zmieniły futra: „My, zające, bardzo dobrze się bawimy zimą, bo w nowych białych futrach po linieniu jesteśmy prawie niewidoczni na śniegu, łatwiej nam się ukryć i zatrzeć ślady. W lesie jest cicho i bez ptaków, które odleciały do ​​cieplejszych krain, jest trochę smutno. Ale Nowy Rok już niedługo! I tam słońce stanie się jaśniejsze, a powietrze cieplejsze i nadejdzie wiosna!” List otrzymał Artemy Bedin

Witaj, Katyo! My, zwierzęta leśne, chcemy opowiedzieć Wam o pięknie zimowego lasu i zapraszamy do odwiedzin. Zima to cudowna pora roku, a zimą szczególnie dobrze jest przebywać w lesie! W zimowym lesie panuje spokój i cisza. Ale to tylko na pierwszy rzut oka. Kiedy pojawia się słońce, cały las przemienia się i jaśnieje. Wielu mieszkańców lasów zapadło w stan hibernacji, ale nie wszyscy. Oto tchórzliwy zając zdzierający korę z brzozy. Ale sikorka lata od drzewa do drzewa. Wiewiórka skacze z orzechem w zębach i zrzuca śnieg z ogromnych świerkowych gałęzi. W pobliżu gile siedzą na gałęzi niczym jagody jarzębiny. Wilk i lis przeczesują las w poszukiwaniu zdobyczy, a w oddali ważnie wędruje łoś z ogromnymi rogami. A sam las ozdobiony jest puszystym śniegiem mieniącym się w promieniach słońca. Jak miło jest zimą w lesie! Koniecznie przyjdź! Czekamy na Ciebie! (Zwierzęta leśne) List odnalazła Ulyana Menshikova

Jestem zającem, opowiem Ci jak żyję w lesie. Zimą zbladł i założył nowe futro. Usiądę pod krzakiem, ukryję się pod sosną. Leśna bestia mnie nie zobaczy, nie pozna! Choć nie jestem tchórzem, wszystkiego się boję. Zimą jest mi bardzo ciężko... Ja, zając, nie mam ani nory, ani gniazda. Dziś będę spał pod krzakiem, jutro położę się w wąwozie; Gdziekolwiek wykopię dziurę w śniegu, tam mam dom. Moje futro jest ciepłe, puszyste i białe jak śnieg. I nie jest trudno ukryć się przed wrogami: przytul się w śniegu - spróbuj to zobaczyć! W dzień śpię, a wieczorem wychodzę na spacer i karmię. Dopóki śniegu jest mało, odgarnę go łapami i znajdę trawę. Kiedy zamiecie zaczną sypać zaspy, nie będę w stanie odkopać śniegu. Wejdę na wysoką zaspę w lesie i obgryzę gałęzie z krzaków i drzew. Mam doskonały słuch i potrafię też zacierać ślady. Jedyne, co mnie ratuje przed pościgiem, to umiejętność szybkiego biegania. Ja tak żyję całą zimę. List otrzymał Artem Gorbunow
Wykorzystane obrazy: jpg - zima - zima - wiosna - polowanie jpg - gil jpg - łoś jpg - śnieżna zima koperta.jpghttp://us.cdn4.123rf.com/168nwm/brux/brux1006/brux/blue-envelope.jpg - koperta - tło płatka śniegu

Zintegrowana lekcja matematyki, ekologii i rozwoju mowy „List z lasu”.

Cele:

Materiały:

Postęp lekcji:

Dzieci: List.

Dzieci: Tak.

Nie spieszymy się, nie zostajemy w tyle.

Tutaj wychodzimy na łąkę.

(Chodzenie w miejscu).

Wokół tysiąc kwiatów!

Oto rumianek, dzwonek,

Mniszek lekarski, czerwony mak.

Ręce wyciągnięte ku niebu,

Kręgosłup był rozciągnięty.

(Rozciąganie - ramiona do góry).

Odpocznij, wszyscy odniesiemy sukces

I znowu usiedli.

(Dzieci siadają).

Gra „Nazwij kolor”:

Dzieci: Niedźwiedź.

Nazywamy się niedźwiadki.

(Kaczkowaty chód)

Uwielbiamy się wspinać i bawić

Kochamy skakać i galopować.

(Chodzenie na palcach, skakanie).

Niedźwiedzie poszły przez las,

(Kaczkowaty chód)

Poszli ścieżką w dal,

Niedźwiedzie chodziły, chodziły, chodziły,

(chodzenie w miejscu)

I podeszli do krzeseł.

Dzieci: Króliczek.

Upadnij na trawę, upadnij,

Połóż się i odpocznij, odpocznij.

Odpocząłeś, teraz wstawaj,

Zacznij skakać jeszcze raz!

Biegnij szybko do domu.

(Biegnij do krzeseł).

Zintegrowana lekcja matematyki, ekologii i rozwoju mowy „List z lasu”.

Cele:

1. Napraw kolory widma: biały, niebieski, czerwony, zielony, żółty.

2. Rozwój pamięci i uwagi.

3. Utrwalić wiedzę o dzikich zwierzętach: niedźwiedziu, lisie, króliczku.

4. Uzupełnij i aktywuj swoje słownictwo.

5. Wywołuj pozytywny nastrój emocjonalny poprzez komunikację z dorosłymi.

Materiały:

Prezentacja, ptak-zabawka, koperta z listem.

Postęp lekcji:

1 część. Gra „Podróż do lasu”. Na stole leży zabawkowy ptaszek z kopertą.

Nauczyciel: Och, przyleciał do nas ptak. Zobacz, co przyniosła.

Dzieci: List.

Nauczyciel: List jest poprawny. Co tam jest napisane? Przeczytajmy (wyjmuję list i czytam). „Witajcie chłopaki! Proszę o pomoc. W naszym lesie Baba Jaga zamieniła wszystkie zwierzęta w cienie. Proszę o przywrócenie leśnym zwierzętom ich dawnego wyglądu. Aby to zrobić, trzeba udać się do naszego lasu i odczarować zwierzęta .” Dzieci, zając napisał list, pójdziemy do lasu pomóc zwierzętom?

Dzieci: Tak.

Nauczyciel: Przejdźmy się razem przez las,

Nie spieszymy się, nie zostajemy w tyle.

Tutaj wychodzimy na łąkę.

(Chodzenie w miejscu).

Wokół tysiąc kwiatów!

(Rozciąganie - boki ramion).

Oto rumianek, dzwonek,

Mniszek lekarski, czerwony mak.

(Zginaj palce jeden po drugim)

Ręce wyciągnięte ku niebu,

Kręgosłup był rozciągnięty.

(Rozciąganie - ramiona do góry).

Odpocznij, wszyscy odniesiemy sukces

I znowu usiedli.

(Dzieci siadają).

Gra „Nazwij kolor”:

Nauczyciel: Przyszliśmy na łąkę. Aby kontynuować naszą podróż, musimy nazwać kolor kwiatów na łące. (Obejrzyj prezentację o kwiatach na łące). Dobrze zrobiony!

Część 2. Gra „Nazwij zwierzęta”.

Nauczyciel: Ci goście są w końcu zaczarowanymi zwierzętami. Aby odczarować, musisz je nazwać. (Dzieci widzą cień niedźwiedzia). Skąd wiedziałeś, że to niedźwiedź?

Dzieci: Niedźwiedź.

Nauczyciel: Chłopaki, nasz miś nie jest zawiedziony, zamieńmy się w niedźwiedzie i bawmy się. Może wtedy uda nam się przełamać czar niedźwiedzia.

Gra „Niedźwiadki”: Jesteśmy zabawnymi chłopakami.

Nazywamy się niedźwiadki.

(Kaczkowaty chód)

Uwielbiamy się wspinać i bawić

Kochamy skakać i galopować.

(Chodzenie na palcach, skakanie).

Niedźwiedzie poszły przez las,

(Kaczkowaty chód)

Poszli ścieżką w dal,

Niedźwiedzie chodziły, chodziły, chodziły,

(chodzenie w miejscu)

I podeszli do krzeseł.

Nauczyciel: Dobra robota, odczarowałeś niedźwiedzia. Teraz musisz odczarować kolejny cień. (Spójrz na drugi cień).

Dzieci: Króliczek.

Nauczyciel: Czym różni się króliczek od niedźwiedzia?

Dzieci: Duży niedźwiedź, mały zając itp.

Nauczyciel: Chłopaki, nasz zając też nie odczarowuje, zamieńmy się w króliczki i bawmy się.

Gra „Króliczek”: Chodź, króliczku, skacz, skacz,

(Skacz na dwóch nogach, zaciskając dłonie na klatce piersiowej).

Łapą stuknij łapą stuknij.

(Uderzają rękami jak w bęben).

Upadnij na trawę, upadnij,

Połóż się i odpocznij, odpocznij.

(Przykucnij i odpocznij).

Odpocząłeś, teraz wstawaj,

Zacznij skakać jeszcze raz!

Biegnij szybko do domu.

(Biegnij do krzeseł).

Nauczyciel: Dobra robota, złamałeś czar rzucony na króliczka. Dzieci, spójrzcie, ptak znów przyleciał i przyniósł prezent od zająca - tę kasetę z piosenką. Wróćmy z lasu do grupy i posłuchajmy piosenki. Aby to zrobić, zamknij oczy i policz „1, 2, 3 w grupie”. Dzieci słuchają piosenki. Koniec.

Aby skorzystać z podglądu prezentacji utwórz konto Google i zaloguj się na nie: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

„NAPISZ LIST DO ZWIERZĘTA”

W wielu książkach o ekologii siedlisko zwierzęcia porównywane jest do jego „adresu”, a jego nisza ekologiczna do „zawodu”. Jeśli masz adres, może poproś dzieci, aby pisały listy do zwierząt. Zapisując adresy zwierząt i ptaków, dzieci dowiedziały się wielu różnych informacji: gdzie żyją zwierzęta, z jakimi zwierzętami i jakie są ze sobą powiązane. Dzieci w wieku przedszkolnym można w zabawny sposób zapoznać z dość poważnymi wzorami naturalnymi. Dzieci wykonały koperty, pomalowały portrety swoich ulubionych zwierząt i stworzyły dla nich menu. Jednocześnie dowiedzieli się, kto co je, zdali sobie sprawę, że zwierząt nie można karmić „ludzkim” pokarmem i określili ich „zawód” (rolę w przyrodzie). A potem pisali teksty listów. Pisanie listów pomaga uświadomić sobie rolę, jaką pełni przyroda i prawo do istnienia każdego żywego organizmu. Dziecko zaczyna zdawać sobie sprawę, że wszystkie żywe istoty są połączone niewidzialnymi nićmi natury, które człowiek musi chronić.

Praca w ramach „Napisz list do zwierzęcia” opiera się na podejściu zintegrowanym. Na zajęciach wychowania fizycznego dzieci mogą przedstawiać zwyczaje zwierząt. Na zajęciach wizualnych dzieci mogą rysować lub wykonywać techniki origami, portrety i „domki” z aplikacji, rzeźbić postacie zwierząt oraz całe pejzaże. Na zajęciach muzycznych dzieci mogą odtwarzać muzyczne wizerunki zwierząt.

KURS MISTRZOSTWY PISANIA LISTÓW DO ZWIERZĄT

Klasyfikacja liter według przeznaczenia Ekologiczny składnik treści Grupa zwierząt Badanie zjawisk sezonowych Zwierzęta z dobrze określonymi adaptacjami do sezonowych zmian w przyrodzie Ochrona zwierząt Zwierzęta wymagające ochrony wymienione w Czerwonej Księdze Federacji Rosyjskiej, Międzynarodowej Czerwonej Książka, zwierzęta chronione regionu, gatunki wymarłe. Badanie zbiorowisk naturalnych (ekosystemów). Zwierzęta charakterystyczne dla danego ekosystemu z wyraźnie określonymi oznakami przystosowania się do niego. Różnorodność zwierząt. Zwierzęta z różnych grup systematycznych (zwierzęta, ptaki, owady, pająki, raki). , robaki, gady, płazy) Badanie grup pokarmowych Zwierzęta - przedstawiciele drapieżników, owadożerców, roślinożerców Badanie zwierząt w mieście Zwierzęta z różnych grup systematycznych przystosowanych do życia w mieście Badanie charakteru całego regionu Zwierzęta z różnych grup systematycznych zamieszkujące Twoją okolicę, zwierzęta chronione regionu. Badanie stref geograficznych. Zwierzęta charakterystyczne dla danej strefy geograficznej. Badanie przystosowań do warunków środowiskowych. Zwierzęta z dobrymi wyraźnymi przystosowaniami do życia w określonych warunkach środowiskowych (w wodzie, przy braku światła itp.). )

Jak ozdobić kopertę Do: ________ ____________________________ ______________ ___________________________ Do: _____________________ ____________________________ ______________ Od: ____ __________________________

Jak napisać adres (list do wiewiórki) Siedlisko: wiewiórki żyją w lesie. Załóżmy, że jest to KRAJ LEŚNY. Istnieją różne lasy: sosna, świerk, brzoza itp.

Określamy, który las: list jest wysyłany do Lasu SOSNO-BRZZOWEGO. Aby zbudować dom pusty, wiewiórka najczęściej wybiera starą brzozę lub sosnę. Załóżmy, że nasz odbiorca zbudował swój dom na sośnie. Zatem w adresie napiszemy: „DZIURKA W DUŻEJ STAREJ SOSNIE”.

Pozostaje tylko dowiedzieć się, do jakiego białka piszemy. Czy ona ma imię i nazwisko i jaką on jest rodziną? Tak więc w rodzinie BELKOV są zwierzęta o różnych imionach. Na przykład: pospolity czerwony pospolity czarny pospolity szary kaukaski Do:

NA OKŁADCE NAPISZEMY TO: Do: LEŚNEJ WIEJSKIEJ, BRZZO-SOSNOWEJ DZIURKI W DUŻEJ STAREJ SOSNIE Do: WIEWIÓRKI CZERWONEJ Od: GRUPY nr 6 PRZEDSZKOLE nr 3

Elementy kwestionariusza Treść pojęć Zawód zwierzęcia Częściowe zrozumienie ekologicznego „zawodu” zwierzęcia, jego roli w przyrodzie (drapieżnik, roślinożerca) Cechy szczególne Informacje te kształtują w dziecku przekonanie, że każde zwierzę ma swoje własne przystosowania do środowiska , oraz o ich charakterystycznych cechach (ryś - ostre, wysuwane pazury, cicho chodzi, potrafi wspinać się na drzewa, ma kępki na uszach) Ubiór Charakter skóry (pióra, sierść itp.) jest opisywany jako jedna z cech adaptacyjnych zwierząt dla bezpiecznego życia w swoim otoczeniu (ubranie zająca – futro białe (szare) – zależne od pory roku Wrogowie Powiązania organizmów żywych, w tym typu „drapieżnik – ofiara” (wrogowie zająca – wilk, lis, bezpańskie psy , ludzie) dodatkowe zadania Kwestionariusz zwierząt (tworzy wyobrażenia dziecka na temat tej lub innej koncepcji ekologicznej)

zadania dodatkowe Jak stworzyć menu? Poproś dzieci, aby na osobnej kartce papieru (lub kopercie) stworzyły menu obiadowe dla zwierzęcia (napisz, narysuj). Od: GRUPA nr 6 PRZEDSZKOLE nr 3 Gdzie: LEŚNA WIEJSKA, BRZOWO-SOSNOWA LAS, DZIURKA W DUŻEJ SOSNONIE Do: WIEWÓRKA CZERWONA Zawód: roślinożerca Cechy szczególne: mały, czerwony, długi, puszysty ogon, frędzle na uszach Ubranie: czerwone, żeby było niezauważalne: sosny mają żółtą korę, a wiewiórki nie widać Menu: orzechy, grzyby, szyszki Wrogowie: lis, myśliwi

Jak skomponować tekst listu? Wzory pisma listowego: LIST ZAPROSZENIE Droga Wiewiórko! Chcielibyśmy zaprosić Państwa do odwiedzenia naszego przedszkola. Nie mamy grzybów, ale mamy orzechy. Z koszyka zrobimy dla Ciebie małą wnękę do spania i zaizolujemy ją watą. Przyzwyczaiłeś się do życia na wysokościach, więc postawmy pusty kosz na szafie. GRZECZNY LIST O ODMOWIE Droga Wiewiórko! Bardzo chciałbym zaprosić Państwa do odwiedzenia nas, ale niestety nie możemy. W naszym mieście jest mnóstwo ludzi - nie zaznasz spokoju. Zostało nam niewiele drzew i bardzo mało szyszek. Gdy tylko staniesz na ziemi, natychmiast będziesz ścigany. Bardzo nam przykro, że nie możemy Cię zaprosić! Do widzenia! Wszystkiego najlepszego!

Jak tworzyć odpowiedzi ze zwierząt: Tworząc odpowiedzi, należy przestrzegać następujących zasad: List musi zawierać informacje uzupełniające teksty dla dzieci. List z odpowiedzią jest tworzony na podstawie danych naukowych. List ma formę literacką, naukową i artystyczną. Tekst powinien być nie tylko edukacyjny, ale także zabawny i wywoływać uśmiech na twarzy dzieci. Zwierzę „zwraca uwagę” na błędy dziecka. Należy to zrobić w dyskretny sposób. List powinien być napisany w taki sposób, aby dziecko miało poczucie, że nie tylko pisało do zwierzęcia jako do równego sobie, ale także zwierzę do niego jako do bliźniego natury

CZEŚĆ DRODZY PRZYJACIELE! Bardzo się ucieszyłem, że otrzymałem od Ciebie list w tak pięknej kopercie. Schowam go w spiżarni, gdzie mam najważniejsze zapasy: suszone grzyby, szyszki, orzechy i inne smaczne i pożywne produkty. A kiedy będzie mi smutno, wyjmę Twój list i przeczytam go jeszcze raz. Założyłem gniazdo w dziupli dużego drzewa, nie jest łatwo je znaleźć. A moja siostra zbudowała kolejny dom - gniazdo z gałęzi drzew, wygląda jak kula i nazywa się gayno. Kto co lubi. Zapewne wiesz, że doskonale wspinam się na drzewa i skaczę z gałęzi na gałąź. Pomaga mi w tym mój cudowny, puszysty ogon, który nie jest gorszy od spadochronu. Szkoda, że ​​tego nie masz. Zapraszam do odwiedzenia naszego lasu. Przyjdź i poobserwuj nas, zwierzęta. Jeśli będziesz zachowywać się cicho i niezauważenie, możesz zobaczyć wiele ciekawych rzeczy. Podobało mi się menu, które oferujesz. Bardzo to wszystko kocham. Jeśli mnie odwiedzisz, nakarmię Cię dokładnie tym samym obiadem. Do widzenia. Wspólna wiewiórka czerwona.

„Jak korespondowaliśmy ze zwierzętami” Praca ta potwierdziła wysoką skuteczność tej technologii. Dzieci z wielkim zainteresowaniem wykonały wszystkie zadania. Z niecierpliwością czekaliśmy na odpowiedzi od zwierząt. Wielu prosiło o kontynuację korespondencji i starało się pisać nowe listy do zwierząt. W trakcie pracy zmienił się stosunek dzieci do wielu zwierząt; zaczęły mieć inny stosunek do dżdżownicy, ropuchy i innych niezbyt popularnych przedstawicieli fauny. Zwierzęta wzbudziły ich współczucie i chęć pomocy. Jednocześnie dzieci zdały sobie sprawę, że pomagając naturze, trzeba brać pod uwagę jej prawa!

Materiały i ekwipunek:

Ilustracje lasu, zwierzęta: bóbr, zając, lis, ryjówka; seria zdjęć fabularnych mieszkańców lasu; maski do gry „Dowiedz się, jakie to zwierzę”, materiały do ​​rysowania, wycięte karty do gry „Podnieś”

Sugerowane pytania podczas czytania wiersza:

1. Jak rozumiesz wyrażenie „mieszkańcy lasu”?

2. Wymień wszystkie postacie występujące w wierszu.

3. Który z bohaterów podobał Ci się najbardziej? Dlaczego?

4. Pamiętasz, co powiedział bohater, którego lubisz?

5. Dlaczego bóbr nazwał swój ogon sygnalizatorem? Wsparcie? Z wiosłem?

6. Dlaczego zając cały dzień spędza w norze w śniegu? Kogo się boi?

7. Pamiętajcie, czyje wersety z listu mieszkańców lasu przeczytałem:

„Wszędzie czai się paskudny wróg

Szczęśliwy, że mogę czekać.

Żegnajcie dzieci.

Nadszedł czas, abym pobiegł!

Wiersz „List od mieszkańców lasu”

„Pisze do Ciebie wesoły bóbr.

Chcę Ci powiedzieć,

Że mojego ogona nie da się zastąpić.

Jest urządzeniem sygnalizacyjnym

Zarówno podpórka, jak i wiosło.

Gryzonie, moi przyjaciele,

Wszystkie słowa cię potwierdzą”

„No cóż, jestem nocnym zwierzęciem.

Wszyscy znają mnie jako białego zająca.

Sam kopię dziurę w śniegu.

Spędzam tam cały dzień.

Patrikeevna Lisa

Czekam, aż wyjdę.

Leży bezpośrednio na śniegu

I porusza wąsami”

„Mała ryjówka

Spieszę ci powiedzieć,

Co jest w zaspach śnieżnych

Nie mamy czasu na sen.

Wszędzie czai się paskudny wróg

Szczęśliwy, że mogę czekać.

Żegnajcie dzieci!

Nadszedł czas, abym pobiegł!

starszy nauczyciel MADOU DS nr 7 „Bell”,

Miasto Yanaul, Republika Baszkortostanu.

Więcej ciekawych informacji możesz przeczytać i omówić na forum

List informacyjny dotyczący projektu „Listy do zwierząt”.

Drodzy nauczyciele!

Z okazji zakończenia Roku Ekologii i Roku Systemu Rezerw Rosji Ministerstwo Zasobów Naturalnych i Ekologii zainicjowało projekt „Listy do zwierząt”. Projekt ten jest nadzorowany w regionach przez specjalnie chronione obszary przyrodnicze, w regionie Kostroma - Rezerwat Przyrody Las Kologrivsky.

W projekcie mogą wziąć udział uczniowie klas 1-5, przedszkolaki od 6. roku życia oraz ich rodzice.

Celem projektu jest kształtowanie troskliwej postawy wobec przyrody i środowiska u dzieci i dorosłych.

Termin realizacji projektu

Do udziału w projekcie zapraszamy nauczycieli przedszkoli oraz nauczycieli klas podstawowych i V. Aby ułatwić Państwu udział w projekcie, oferujemy Państwu Poradnik Metodyczny (autor – Ryzhova N.A.), opracowaną przez pracowników rezerwatu lekcję dotyczącą przygotowania do udziału w projekcie wraz z załącznikami oraz formularze i koperty na listy.

Zapytania telefonicznie - 89108052788 (Natalia Valerievna Panova)

Dla tych, którzy chcą dołączyć do projektu, oferujemy Krótką instrukcję realizacji projektu.

Krótka instrukcja dla nauczycieli dotycząca realizacji projektu „Listy do zwierząt”.

1. Zapoznanie się z materiałami metodologicznymi, informacyjnymi i instruktażowymi.

2. Przeprowadzenie zajęć lub serii zajęć przygotowujących do udziału w projekcie. W załączeniu wersja takiej lekcji, możesz także skorzystać z Podręcznika metodologicznego N.A. Ryżowej.

3. Pisanie listów (dzieci z rodzicami lub nauczycielami indywidualnie lub w grupach piszą listy do zwierząt, przekazują je kustoszowi w placówce edukacyjnej, która wysyła wszystkie pisemne listy (nie później niż 10 kwietnia 2018 r.) do Rezerwatu Przyrody Lasu Kologrivsky (adres: 157440, obwód kostromski, Kologriv, ul. Nekrasova, 48, Federalna Państwowa Instytucja Budżetowa „Rezerwa Państwowa „Las Kologrivski”, Departament Edukacji Ekologicznej. Można skorzystać z oferowanych przez nas papierów firmowych i kopert lub wykonać je samodzielnie.

4. Otrzymanie odpowiedzi (pracownicy rezerwatu i wolontariusze piszą w imieniu zwierząt odpowiedzi na listy dzieci i przesyłają je do placówek oświatowych).

5. Najlepsze listy (30 sztuk) przesyłane są do komitetu organizacyjnego projektu w celu dalszej selekcji. Ich autorzy nagradzani są na szczeblu regionalnym.

6. Komitet organizacyjny wybiera 50 najlepszych listów i publikuje je w drugim wydaniu książki „Listy do zwierząt”.

Uwaga: proponowane materiały dydaktyczne można wykorzystać na zajęciach pozalekcyjnych, lekcjach i podczas wydarzeń ekologicznych.

Możliwość lekcji przygotowującej dzieci do udziału w projekcie „Listy do zwierząt”.

Cel– przygotować dzieci do udziału w projekcie „Listy do zwierząt”.

Zadania:

1. Poszerzaj wiedzę dzieci o świecie zwierząt.

2. Rozwijaj miłość do zwierząt i szacunek dla natury.

3. Podsuwajcie dzieciom pomysły naukowe z zakresu biologii, ekologii, geografii, ale jednocześnie przekazujcie informacje w atrakcyjnej i ciekawej formie. W zabawny sposób zapoznaj małe dzieci z cechami ekologicznymi niektórych zwierząt.

4. Zapoznaj dzieci z zasadami korespondencji ze zwierzętami: jak zrobić koperty, wpisać adres, wypełnić formularze, narysować portret zwierzęcia itp.

Sprzęt: karty z portretami zwierząt, globus, skrzynka pocztowa, formularze do pisania listów, koperty, rzutnik multimedialny, komputer, worek żołędzi, szyszek, jagód, kory itp., ankiety, gra „Gdzie jest czyj dom? ”

Postęp lekcji.

Część 1. Podróżowanie po obszarach przyrodniczych. Rozmowa, praca ze światem, oglądanie odcinków filmów dokumentalnych jest możliwa.

Dziś mamy niezwykłe zajęcia, wyruszymy z Wami w podróż, aby poznać żyjących mieszkańców naszej planety. Mieliśmy także możliwość nawiązania korespondencji ze zwierzętami za pomocą „poczty leśnej”.

Chłopaki, jak myślicie, co wam przyniosłem? ( glob Z). Zgadza się, ale co można o nim powiedzieć? ( to jest model Ziemi w zmniejszonej skali).

Spójrzcie, jakie to kolorowe! Czy wiesz, co oznaczają poszczególne kolory? ( kolor niebieski - morza, oceany, żółty - pustynie, zielony - równiny, lasy stepowe, brązowy - góry, niebieskie gałęzie - rzeki).

Naszą planetę zamieszkuje wiele różnych gatunków zwierząt, jednak na kuli ziemskiej nie jest to wcale widoczne. Dlatego dzisiaj ty i ja będziemy podróżować do różnych obszarów Ziemi i zaludniać ją, korzystając z naszej wiedzy.

Zatem pierwszym obszarem naturalnym, który rozważymy, będzie Arktyka. Jak inaczej można to nazwać? ( królestwo śniegu i lodu).

Dlaczego jest tu taki klimat? ( Śnieg
a lód tutaj nigdy nie topnieje, zima jest długa i surowa, są silne mrozy. Słońce świeci, ale nie ogrzewa, więc nie może stopić lodu).

Jeśli w Arktyce wszędzie jest śnieg i lód, kto może tu mieszkać? ( niedźwiedź polarny, mors, foka). Jak te zwierzęta przystosowały się do surowego klimatu Arktyki? ( mają grube futro i grubą warstwę tłuszczu podskórnego).

Co oni jedza? ( Niedźwiedź polarny – ryby, foki. Na śniegu jest całkowicie niewidoczny: jego futro jest białe, a śnieg jest biały, tylko nos jest czarny. Kiedy poluje na foki, zakrywa nos łapą. Miś nie boi się ani mrozu, ani lodowatej wody - ma gęste futro i gęstą sierść
warstwę tłuszczu podskórnego. Niedźwiedź polarny jest dobrym pływakiem i potrafi nawet pływać pod wodą).

Kto nam powie, co je mors? ( Mors - silnyzwierzę, ma kły, którymi łamie lód i znajduje pożywienie: skorupiaki, mięczaki, jego kły chronią go przed wrogami, nie boi się zimna, ma grubą warstwę tłuszczu podskórnego).

Przypomnieliśmy sobie o zwierzętach zamieszkujących Arktykę i teraz proponuję uzupełnić krajobraz Arktyki. Musimy znaleźć zdjęcia zwierząt żyjących w Arktyce (dzieci wychodzą i pracują na globusie - dołącz do niego zdjęcia zwierząt).

Tak powstała Arktyka – królestwo śniegu i lodu, gdzie zima jest zawsze surowa i mroźna.

Następny obszar naturalny — pustynia. Jaki jest tutaj klimat? ( gorący klimat, długie lata, wydmy, główną trudnością jest brak wody)

Czy to oznacza, że ​​na pustyni nikt nie mieszka? Jakie zwierzęta możemy tam spotkać? (wielbłąd, jaszczurka monitorująca, jaszczurki, węże, skorpion, skorpion, żółw). Jak przystosowali się do tego klimatu? (może obejść się bez jedzenia i wody przez długi czas)

Kto chce porozmawiać o zwierzętach pustynnych? (W Wielbłąd jest mieszkańcem pustyni, nazywany jest statkiem pustyni. Ma tłuszcz w garbach, co pozwala mu długo obyć się bez jedzenia i wody; po długich marszach oba garby zwisają na bok jak puste worki. Ale gdy wielbłąd naje się i napije, jego garby znów się prostują. Ma poduszki w kopytach, które pozwalają wielbłądowi nie poparzyć się w piasku i nie wpaść w piasek); (jaszczurka monitorująca to jaszczurka i nazywali ją pustyniąkrokodyl: jeśli złapie jaszczurkę, zje ją, jeśli złapie żółwia, połknie go, ale skoczki nie może złapać, ponieważ skacze bardzo szybko). Prawie wszystkie zwierzęta pustynne są koloru brązowego. Czemu myślisz? (Dzięki temu są niewidoczni dla wrogów)

Kolejnym obszarem przyrodniczym jest las tropikalny. Jaki jest tutaj klimat? (wilgotno, codziennie pada deszcz, gorąco)

Jakie zwierzęta można tu spotkać? ( słoń, małpa, lenistwo, hipopotam, krokodyl, tygrys, nosorożec)

Opowiedz nam o największym zwierzęciu. ( Słonie są niesamowiteZwierząt. Bardzo kochają wodę i uwielbiają „brać prysznic”, podlewając się trąbą. Trąba słonia to długi nos, dzięki któremu oddycha, wącha, pije, chwyta pożywienie, a nawet wydaje dźwięki. Słonie mają również bardzo potężne kły, które rosną przez całe ich życie. Słonie żyją przeważnie w stadach. Dobrze pływają i biegają. Słonie jedzą korzenie drzew, trawę, owoce.)

Wielu mieszkańców tropików ma kolor cętkowany lub w paski, jak myślisz, dlaczego? ( Pomaga w tym pasiasta lub cętkowana kolorystyka wielu mieszkańcówZwierzątukrywając się w półmroku tropikalnego lasu, gdzieniegdzie przebijanego światłem słonecznym)

Część 2. Sporządzenie profilu zwierzęcia i jego adresu.

Teraz chodźmy do naszego lasu. W regionie Kostroma występuje tajga, mieszane lasy drobnolistne. Jakie znaczenie mają lasy dla ludzi i zwierząt? ( domek dla roślin iZwierząt, dla człowieka źródło drewna, jagód, grzybów, roślin leczniczych, miejsce odpoczynku)

Jakie zwierzęta żyją w lasach Kostromy? (niedźwiedź, lis, wilk, kuna, dzik, wilk, łoś, wiewiórka, zając itp.)

Porozmawiajmy wspólnie o jednym ze zwierząt leśnych i stwórzmy dla niego wyjątkową ankietę.

Siedlisko
Zawód zwierząt
Znaki specjalne
Płótno
Wrogowie

Możliwe opcje

Korzystając z tej ankiety, bardzo łatwo jest ułożyć adres zwierzęcia i napisać do niego list. Na przykład zwierzęta w rezerwacie przyrody Las Kologrivsky z niecierpliwością czekają na Twoje listy i są gotowe odpowiedzieć i opowiedzieć o swoim życiu.

Spróbujmy wymyślić adres zwierzęcia. W kolumnie Gdzie należy wskazać obszar naturalny lub nazwę rezerwatu, w którym żyje zwierzę, a następnie konkretne miejsce, w którym żyje. Na przykład Rezerwat Przyrody Lasu Kologrivsky, dziura na rzece Sekha.

Aby dokładniej ustalić adres zwierzęcia, zagrajmy w grę „Gdzie jest czyj dom?” (Zobacz dodatek do lekcji)

W kolumnie Do należy podać imię - „nazwisko” i „imię” zwierzęcia. Imię jest nazwą rodzaju, a nazwisko nazwą gatunku. Na przykład: norka europejska, niedźwiedź brunatny, lis zwyczajny, dzięcioł białogrzbiety, żaba trawna itp.

List z błędnym adresem będzie potrzebował dużo czasu, aby znaleźć adresata. W takim przypadku odpowiedź nie nadejdzie szybko, a być może listonosz w ogóle nie będzie w stanie jej dostarczyć. Aby list wyglądał realnie (zwłaszcza jeśli zależy nam na odpowiedzi od zwierzęcia), należy na kopercie podać swój adres domowy, adres szkoły lub przedszkola. (Adres szkoły można wpisać pod kierunkiem nauczyciela)

Mamy przygotowane koperty ( Koperty możesz także samodzielnie wykonać na lekcjach plastyki lub technologii), sam narysujesz portrety swoich ulubionych zwierząt na miejscu na pieczątkę i wpiszesz adres. A następnie ułóż teksty listów. W listach możesz powiedzieć zwierzęciu, co już o nim wiesz i zapytać, co chcesz wiedzieć, możesz stworzyć menu dla zwierzaka, a także włożyć je do koperty. Możesz także, po ocenie swoich możliwości, zaprosić zwierzę do odwiedzin (jeśli możesz stworzyć mu odpowiednie warunki, tak jak w przyrodzie) lub odmówić jego przyjęcia (ze względu na brak warunków). Pamiętajcie, że listy znacznie szybciej dotrą do zwierząt zamieszkujących naszą okolicę, a to oznacza, że ​​już niedługo otrzymacie na nie odpowiedzi.

Aby stworzyć dokładniejsze menu, zagrajmy w grę „Zgadnij, co jest w torbie”. (Magiczna torba służy do rozpoznawania przedmiotów za pomocą dotyku (np. żołędzie, jagody, szyszki, kora, liście - pokarm dla zwierząt). Zadanie dla dzieci: identyfikuj przedmioty za pomocą dotyku, nazywaj je i powiedz, kto zjada ten pokarm.)

Teraz możesz pisać listy do zwierząt, zacznijmy je tworzyć.

Część 3. Rejestracja adresów. Tworzenie portretów. Pisanie listów.

(List może być indywidualny lub grupowy, może być napisany na zajęciach pod okiem nauczycieli lub w domu przy pomocy rodziców. Listy należy zebrać i wysłać w jednej przesyłce ze szkoły lub przedszkola najpóźniej do 10 kwietnia do godz. adres 157 440, obwód Kostromski, Kologriv, ul. Nekrasova, 48, Federalna Państwowa Instytucja Budżetowa „Rezerwa Państwowa „Las Kologrivsky”, Departament Edukacji Ekologicznej. Informacje telefonicznie 89108052788)

Do kogo_______________________________________
Gdzie_______________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________
	Indeks docelowy

Zastosowanie do lekcji_Gra_Gdzie jest czyj dom.

Formularz listu

Dodatek do lekcji_Gra_Gdzie jest czyj dom?